《阅读与写作讲义》笔记

通识教育又被称作博雅教育，由拉丁文里的「Liberal Arts」翻译而来。从其来源来讲，是古希腊自由民接受的教育。

因为自由民是这个世界的主人，要享受这个世界，就需要有主人的学识。人想要成为社会精英，首先要在精神上成为精英，这样才能以精英的方式思考，以主人的态度做事，才能出常人。

通识教育的本质，是能让人理解知识的结构化和关联性，并能够将这些知识用于许多地方，而不仅仅是直接用来做具体的事。

吴军《阅读与写作讲义》序

以“理解他人，表达自己”为核心的大语文内容，比任何一门专业课都更能让我们受益终身。

语文，或者说语言的艺术，包含两方面的内容：

一是感受，包括听、读、观察和理解；二是表达，包括说、写、唱、表达和表演。

从语文的两个方面来看，都有艺术的特性。既然是艺术，通常会有一个特点：有规律可循，却没有定势。也就是古人说的“文无第”，或者常见的“文人相轻”现象。

那么为什么要学习语文？答案是，如果你想进入一定的阶层，最好要掌握那个阶层的用语，而这个教育，需要语文来完成。

哈佛大学唯一一门面向全校学生的必修课是写作课，麻省理工学院的本科生要学够一定数量的人文课程才能毕业，美国绝大部分顶级名校都会对研究生开设文献阅读课或类似研讨课。为什么？这都是因为他们根据几百年的教育经验发现，缺乏基本的阅读和写作能力，人在专业上就可能走不远。

在生活上亦是如此。世界上没有哪门艺术能像语文一样，与生活息息相关，自身又具有极丰富的内涵。人是有感情的，总是希望能被人理解，也希望理解他人。这方面，无论一个人走到哪一步，其语文水平都扮演了重要角色。

吴军《阅读与写作讲义》 前言

凡是和生活相关的，需要用到语言这个工具的，都属于大语文的范畴。语文教育涉及人的存在、生命意义，尤其是快乐情感的获得和价值观的构建。从这个角度思考，我们都生活在语文中。

语文内涵包括基本的词汇，包括高级的语法、修辞等语言技巧及表达能力。

词汇，是语文最基本的元素。词汇量在某种程度上决定了人的智力水平、生活质量和职业发展。美国的很多研究显示：一个孩子在四岁前能和父母说多少句话、接触到多少词汇，在很大程度上决定了他今后的智力发展水平，而孩子长大后能使用多少词汇，决定了他能够从事多复杂的工作、思考多复杂的问题。美国中西部一个普通农民词汇量只有一千五百个左右，而生活在城市受过高等教育的人，词汇量超过一万个，而以文采见长的丘吉尔掌握的词汇量达二十万个。

词汇之上，是语法、修辞等高级语言技巧。在古希腊和古罗马，上层人士在教育孩子时最重视修辞学，早期的大学也重视修辞学的教育，因为大学是培养社会精英，而精英的一个特征是能优雅而准确地遣词达意。

语法修辞之上，是书面和口头表达能力。现在美国很多教科书被世界各国普遍采用，主要原因是各个领域的教授写作水平很高，在学术界要想变得有名，就要能写出令同行记得住的文章，这是书面表达能力的体现。而口头表达能力，决定了一个人能够调动多少资源做多少事，也决定了一个人在生活中受欢迎的程度。

从个人生活的层面，一个人生活在什么样的语文环境，就有什么样的生活，因为语文环境与生活环境是高度一致的。存在主义大师海德格尔说过：语言是存在之家。理解了语文和生活的关系，我们会发现，语文学习是不受课堂和学校围墙限制的，语文的教室应该是广阔的世界，我们可以在生活背景下、生命的长河中去学习和理解语文。

读懂作者的意思，完成形象的重构。

阅读理解是一种信息的转换，而要实现这种转换，在阅读的过程中需要梳理六大要素：时间、地点、人物、发生、发展、结果，也就是英文的when, where, who, what, how, why。有时候文章观点较多需要比较，可以加一个“哪一个”（which）。

以上七个“wh”，构成了阅读理解的重要信息流，可以通过表格来梳理。

每次阅读，都可通过这样的有意识的训练，问自己这七个wh，慢慢养成习惯，来提高自己的阅读理解能力。