宁远碎记

之前的一个多星期，去了某民间公益组织在湖南永州宁远县设立的一个支教点。在那里，见到了该组织的创始人、已经支教一个学期的两位老师、即将加入到暑期支教行列的三位童鞋以及另一个教育类公益组织的几位老师，还有一群调皮贪玩可爱偶尔认真的小朋友。当然，还有那里的蓝天白云与群山。

关于这个村子的一些信息：在宁远县的山沟里，刚修了水泥公路，所以交通已经渐渐在改善了，否则单走路就得花很多时间。在我看来，那里并不算太贫困，以至于刚去那的几位童鞋都大吃一惊。绝大部分年青人都外出打工，所以整个村子经济上还可以，从他们起的房子可以看出来。但打工带来的一个比较严重的问题就是留守孩子的教育，所以在此长期支教过的老师说这里的孩经济上并不缺，还是缺在文化和精神上。

那些小孩儿：很可爱很聪明很爱玩。这个村小只有幼儿园和一二年级，不过暑假村子里小孩都来玩，从一年级到六年级都有，而且从早玩到晚上。可爱就不说了，特有的纯真。有特别聪明的，上课不听作业不做还能考80多分的，乒乓打得很溜。有特别爱玩的，课上课下一直捣鼓，一个人一群人才能游刃有余。还有一个所有老师都特别喜欢的，圆圆的脸蛋忧郁的眼神，笑起来眼睛眯成一条缝，特别有范儿。

支教者：都是些有理想的，怀揣各自的心思，不辞辛劳不远千里从各地来到同一个地方。老大说最重要的要求就只有一点，就是喜欢孩子，对孩子负责。在那里，整天被围在孩子中间，就很能体会其中的意味了。琴棋书画、油盐酱醋样样精通者最受欢迎（特别是这样的男支教老师，全能男），如此孩子们崇拜，（女）支教老师欢喜。

一些感受：1、这些孩子们都很聪明，只是环境的原因少了一扇通往外面世界的门或者窗，所以认知水平和现在城里的孩子没法比。2、如果想要教他们，就需要耐心走进他们的世界去了解他们，以他们的眼光和认知将我们的世界转达给他们。3、他们的习惯并不好，或者可以说他们没有习惯的概念（比如说准时上下课等），但是不能强制让他们去改变（这样效果会比较差），更好的方式是用游戏互动的方法以及时刻都不能少的老师的言传身教以身作则。4、这些孩子中可能绝大部分的人终其一生都不会接受高等教育，所以不要对他们的课业水平有太高的要求，而是教会他们未来如何更好地生活（这个或许很难，因为我们自己很多时候都不会回答）。

一点困惑：民间公益组织进行的年复一年的支教，小处看给那里的孩子带来了成长的快乐和看世界的机会，大点就是提高了那边的教育水平。而因为种种原因，支教点的孩子们的家庭教育都普遍缺失，支教的过程中可能最重要的不是知识的传授，而是生活习惯等等的培养。而教育毕竟不只是学校的事，家庭教育对一个人的成长可能更重要，比如常识的认知、习惯的养成等。而在支教点，这是最大的一个问题，那些家长都很支持教育，对支教老师特别尊重，但他们往往忽略的是家庭对孩子成长的担当。这是一个社会问题，我想作为一个民间组织，这会是一个无法承受之重。所以，支教也不能越位，必须让那里的村民懂得家庭教育的重要和他们应担当的责任，否则大概不仅仅是村民们对支教过分的要求了（比如支教点的建设等等）。教育一直是个令人困惑的问题。

号外：一二年级的小小孩们会对某个老师特别好，但不大会特别留恋，当老师走时，老师快流泪了，他们还是在那笑脸相送，挥手大喊拜拜，这是他们的方式吧。而稍长些的孩子就会用一些令人留恋的各别，让人想走又不舍。

以上，虽说碎记，似乎没能写成我所期待的碎碎念，惭愧。

西元2010.07.22