支教日记20101122

从今天开始，一年级的课程调整为上午语文下午数学，吴老师提的，连续三节语文，可以把一篇课文的内容在一天内讲完。我也正好可以讲完内容之后讲讲习题，虽然他们这几个小孩没几个能认真听题的。今天下午就把上周讲的钟表复习了一遍，结果还是只有两三个人懂了怎么看时间，拿了学具让他们摆弄，结果都说找不到那个学具钟了，快要将崩溃变成悲愤了。这些可爱的孩子们怎么能这么不长进呢，反复讲十几遍就算不懂也该记住了吧。喉咙快哑掉，而我变得无语。

二年级，新课终于讲完，有种轻松的感觉，是作为老师的责任可以稍稍放下了，还是能够从今以后开始复习把这七个孩子的成绩再提高一个层次，自己都不知道。今天讲得很轻松，一节课就把上周的内容复习了一遍，顺便把剩下的题目都讲完，和他们有说有笑，偶尔做个小游戏把排列组合的内容让他们体会一下，虽然貌似效果有限，看他们嘻嘻哈哈大笑的样子，就算课堂纪律乱些，还是挺开心的。不过今天的纪律还不错，每次我说聊天结束回归正题，都能回过神来，大概今天是周一，玩了两天后精神很足吧。作为今天课堂表现良好的奖励，我说今天的作业就写零页吧，居然还问我零页是不是没有？难道零的概念没学好？

这些孩子有很多不好的习惯，比如乱扔垃圾（刚开始时满操场的零食袋，现在教育得好了很多，都能把袋子放垃圾桶里了），比如爱推卸责任（每次被问到垃圾谁扔的谁把谁打哭了之类的，第一句回答是“不是我”，然后接着说是谁谁谁），比如没有集体荣誉感（时髦点说就是团队意识太过薄弱，说他们是一个集体要互相帮助互相督促共同进步时都会说“我才不管呢”）。。。而这些产生的原因，大概就是家庭、村子、社会整一个的环境了吧。所以常常感到无力，因为即便他们能在学校把垃圾丢到该丢的地方，走出了校门，一切如旧；即便他们在我们面前能表现得很好，回到家里、在村子里玩时，又是那个样子。不过，几个月的时间还是能带来什么的，毕竟，他们的成长，我们看在眼里，由衷高兴。